| Elementos para analizar la interacción entre estudiantes y profesores:¿ qué ocurre cuando se consideran diferentes dimensiones y diferentes unidades de análisis E Sánchez, JR García, J Rosales, R de Sixte, N Castellano Revista de educación 346 (1), 105-136, 2008 | 135 | 2008 |
| Qué, cómo y quién, tres dimensiones para analizar la práctica educativa AB Emilio Sánchez Miguel, José Ricardo García Pérez, Nadezhna Castellano ... Cultura y Educación, 2008 | 82 | 2008 |
| El análisis de la práctica educativa y las propuestas instruccionales: integración y enriquecimiento mutuo E Sánchez, JR García, R De Sixte, N Castellano, J Rosales Journal for the Study of Education and Development 31 (2), 233-258, 2008 | 61 | 2008 |
| Cognición, motivación y emoción en la interacción profesor-alumno. Una propuesta para analizar su relación mediante el registro de las ayudas frías y cálidas R de Sixte, E Sánchez Journal for the Study of Education and Development 35 (4), 483-496, 2012 | 47 | 2012 |
| El análisis de la práctica educativa. Un estudio de la interacción professor-alumnos a partir de dos sistemas de análisis diferentes J Rosales, C Iturra, E Sánchez, R de Sixte Infancia y aprendizaje 29 (1), 65-90, 2006 | 30 | 2006 |
| Un sistema de observación de las mediaciones emocionales en la interacción profesor-alumno. La estrecha relación entre cognición y emoción R de Sixte Herrera Un sistema de observación de las mediaciones emocionales en la interacción …, 2005 | 30 | 2005 |
| Psicología y educación: Presente y futuro JL Castejón Asociación Científica de Psicología y Educación (ACIPE), 2016 | 29 | 2016 |
| Motivación, Rendimiento en Matemáticas y Prácticas Familiares: Un Estudio de su Relación en 1 de Educación Primaria R De Sixte, Á Jáñez, M Ramos, J Rosales Psicología Educativa. Revista de los Psicólogos de la Educación 26 (1), 67-75, 2020 | 25 | 2020 |
| READ-COGvid: a database from reading and media habits during COVID-19 confinement in Spain and Italy L Salmerón, B Arfé, V Avila, R Cerdán, R De Sixte, P Delgado, I Fajardo, ... Frontiers in Psychology 11, 575241, 2020 | 22 | 2020 |
| ¿ Qué procesos se movilizan con la ayuda de otros? Mediaciones “frías” y “cálidas” R De Sixte, E Sánchez Revista do Aprendizagem e Desenvolvimiento 46, 2010 | 19 | 2010 |
| Beyond the educational context: Relevance of intrinsic reading motivation during COVID-19 confinement in Spain R De Sixte, I Fajardo, A Mañá, Á Jáñez, M Ramos, M García-Serrano, ... Frontiers in Psychology 12, 703251, 2021 | 12 | 2021 |
| Warm elaborated feedback. Exploring its benefits on post-feedback behaviour R De Sixte, A Mañá, V Ávila, E Sánchez Educational Psychology 40 (9), 1094-1112, 2020 | 12 | 2020 |
| Actividades aritméticas en el hogar en relación con el procesamiento numérico básico en alumnos preescolares J Rosales Pardo, M Ramos Baz, Á Jáñez González, R Sixte Herrera Revista de educación, 2020 | 6 | 2020 |
| Análisis del discurso motivacional durante la resolución de problemas matemáticos en el aula R De Sixte, J Rosales Universidad de Almería, 2017 | 6 | 2017 |
| Motivación y aprendizaje en el aula R de Sixte Herrera Claves para la práctica de la psicología educativa, 89-112, 2018 | 4 | 2018 |
| Home numeracy activities in relation to basic number processing in kindergartners J Rosales Pardo, M Ramos Baz, A Janez Gonzalez, R De Sixte Herrera Revista de Educación, 45-66, 2020 | 3 | 2020 |
| Atendiendo a una necesidad: Procedimiento de actuación en el asesoramiento a padres de niños con dificultades en lecto-escritura MI Rueda, R de Sixte International Journal of Developmental and Educational Psychology 3 (1), 203-210, 2010 | 3 | 2010 |
| Procesos interactivos en el aula AM Lloria, R de Sixte Herrera Claves para la práctica de la Psicología Educativa, 113-136, 2018 | 2 | 2018 |
| La importancia de la planificación de la lectura dentro del aula: una cuestión tanto cognitiva como motivacional V Azofeifa-Espinosa, R De Sixte-Herrera Comprensión y aprendizaje a través del discurso: procesos, competencias y …, 2017 | 1 | 2017 |
| Una herramienta para motivar: la mediación cálida RDS Herrera Comprensión y aprendizaje a través del discurso: procesos, competencias y …, 2017 | 1 | 2017 |
