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| Programar y evaluar competencias básicas en 15 pasos ÁP Pueyo, OMC Berrocal, CH Bernardino, JJB Martín, DV Cobo, ... Graó, 2013 | 104 | 2013 |
| Percepciones de profesores, alumnos y egresados sobre los sistemas de evaluación en estudios universitarios de formación del profesorado de educación física C Gutiérrez García, Á Pérez Pueyo, M Pérez Gutiérrez | 96 | 2013 |
| Evaluación formativa y modelos pedagógicos: Estilo actitudinal, aprendizaje cooperativo, modelo comprensivo y educación deportiva Á Pérez-Pueyo, DH Alcalá, J Fernandez-Río Revista española de educación física y deportes, ág: 47-66, 2020 | 94 | 2020 |
| El estilo actitudinal en educación física: evolución en los últimos 20 años ÁP Pueyo RETOS. Nuevas tendencias en Educación Física, deporte y recreación, 207-215, 2016 | 91 | 2016 |
| Implicación y regulación del trabajo del alumnado en los sistemas de evaluación formativa en educación superior D Hortigüela Alcalá, Á Pérez Pueyo, VM López Pastor RELIEVE-Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa 21 (1), 1-15, 2015 | 90 | 2015 |
| Los modelos pedagógicos en educación física: qué, cómo, por qué y para qué Á Pérez-Pueyo, D Hortigüela-Alcalá, J Fernández-Río Los modelos pedagógicos en educación física: qué, cómo, por qué y para qué, 2021 | 88 | 2021 |
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| Multicentre propensity score-matched analysis of conventional versus extended abdominoperineal excision for low rectal cancer H Ortiz, MA Ciga, P Armendariz, E Kreisler, A Codina-Cazador, ... Journal of British Surgery 101 (7), 874-882, 2014 | 80 | 2014 |
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David Hortiguela AlcaláUniversidad de BurgosVerified email at ubu.es
