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Raquel Gilar-Corbi
Raquel Gilar-Corbi
Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica, Universidad de Alicante, España
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Psicología de la educación y práctica educativa
JL Castejón, CG Gómez, R Gilar-Corbi, PM Pérez
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Adquisición de habilidades cognitivas: factores en el desarrollo inicial de la competencia experta
R Gilar-Corbi
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Inteligencia emocional y empatía: su influencia en la competencia social en Educación Secundaria Obligatoria
R Gilar-Corbi, P Miñano Pérez, JL Castejón
Universidad Santo Tomás. Escuela de Psicología, 2008
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An explanatory model of academic achievement based on aptitudes, goal orientations, self-concept and learning strategies
PM Pérez, JLC Costa, RG Corbí
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A structural model of cognitive-motivational variables as explanatory factors of academic achievement in Spanish Language and Mathematics
P Miñano Pérez, R Gilar-Corbi, JL Castejón
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Latent class cluster analysis in exploring different profiles of gifted and talented students
JL Castejón, R Gilar, P Miñano, M González
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Aportación de la inteligencia emocional, personalidad e inteligencia general al rendimiento académico en estudiantes de enseñanza superior
NP Pérez
Universitat d'Alacant-Universidad de Alicante, 2013
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Differences in learning strategies, goal orientations, and self-concept between overachieving, normal-achieving, and underachieving secondary students
JL Castejón, R Gilar, A Veas, P Miñano
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The Influence of Gender, Intellectual Ability, Academic Self-Concept, Self-Regulation, Learning Strategies, Popularity and Parent Involvement in Early Adolescence
A Veas, R Gilar-Corbi, P Miñano Pérez
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392016
Pensamiento y formación del profesorado de educación secundaria
AM Pérez Sánchez, R Gilar Corbí, C González Gómez
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Development of Emotional Skills through Interdisciplinary Practices Integrated into a University Curriculum
ML Pertegal-Felices, D Marcos-Jorquera, R Gilar-Corbi, ...
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Differences in cognitive, motivational and contextual variables between under-achieving, normally-achieving, and over-achieving students: A mixed-effects analysis
A Veas Iniesta, JA López-López, R Gilar Corbí, P Miñano Pérez, ...
Psicothema 29 (4), 2017
332017
Estimation of the proportion of underachieving students in compulsory secondary education in Spain: an application of the rasch model
A Veas, R Gilar, P Miñano, JL Castejón
Frontiers in psychology 7, 303, 2016
282016
An interdisciplinary practical for multimedia engineering students
D Marcos-Jorquera, ML Pertegal-Felices, A Jimeno-Morenilla, ...
IEEE Transactions on Education 60 (1), 8-15, 2017
252017
Efectos del aprendizaje colaborativo en el uso de estrategias de afrontamiento
AM Pérez-Sánchez, P Poveda-Serra, R Gilar-Corbí
Revista Latinoamericana de Psicología 42 (3), 2010
252010
The SAAS-R: A new instrument to assess the school attitudes of students with high and low academic achievement in Spain
P Miñano Pérez, JL Castejón Costa, R Gilar Corbi, A Veas Iniesta
Measurement and Evaluation in Counseling and Development, 0748175616639106, 2016
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Psychometric properties of the Spanish adaptation of the School Attitude Assessment Survey-Revised
PM Pérez, JLC Costa, RG Corbí
Psicothema 26 (3), 423-430, 2014
202014
Evaluación del estilo de enseñanza-aprendizaje en estudiantes universitarios
JL Costa Castejón, R Gilar Corbí
Revista de psicología y educación 1 (2), 137-152, 2005
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El papel de las habilidades intelectuales generales en la adquisición del conocimiento conceptual y procedimental en una situación de aprendizaje complejo
JL Castejón, R Gilar-Corbi, AMP Sánchez
Revista de psicología general y aplicada: Revista de la Federación Española …, 2007
16*2007
Diferencias entre los perfiles de competencias socioemocionales de estudiantes en distintas titulaciones de Magisterio
MPC Vicente, PM Pérez, RG Corbí
International Journal of Developmental and Educational Psychology 4 (1), 493-503, 2008
122008
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