| Guidance in inquiry-based instruction – an attempt to disentangle a manifold construct A Vorholzer, C von Aufschnaiter International Journal of Science Education 41 (11), 1562-1577, 2019 | 71 | 2019 |
| Entwicklung und Erprobung eines Tests zur Erfassung des Verständnisses experimenteller Denk- und Arbeitsweisen A Vorholzer, C von Aufschnaiter, S Kirschner Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 22 (1), 25-41, 2016 | 56 | 2016 |
| Fostering upper secondary students’ ability to engage in practices of scientific investigation: a comparative analysis of an explicit and an implicit instructional approach A Vorholzer, C von Aufschnaiter, WJ Boone Research in Science Education, 1-27, 2018 | 53 | 2018 |
| Wie lassen sich Kompetenzen des experimentellen Denkens und Arbeitens fördern? Eine empirische Untersuchung der Wirkung eines expliziten und eines impliziten Instruktionsansatzes A Vorholzer Logos Verlag Berlin GmbH, 2016 | 38 | 2016 |
| Combining retrieval practice and generative learning in educational contexts J Roelle, J Schweppe, T Endres, A Lachner, C von Aufschnaiter, A Renkl, ... Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 2022 | 19 | 2022 |
| Representational scaffolding in digital simulations–learning professional practices in higher education F Fischer, E Bauer, T Seidel, R Schmidmaier, A Radkowitsch, ... Information and Learning Sciences 123 (11/12), 645-665, 2022 | 17 | 2022 |
| How to promote lasting learning in schools T Richter, R Berger, M Ebersbach, A Eitel, T Endres, RB Ferri, M Hänze, ... Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 2022 | 15 | 2022 |
| Relationship between beliefs of teachers about and their use of explicit instruction when fostering students’ scientific inquiry competencies V Petermann, A Vorholzer Education Sciences 12 (9), 593, 2022 | 11 | 2022 |
| Scientific reasoning in science education: From global measures to fine-grained descriptions of students’ competencies M Krell, A Vorholzer, A Nehring Education Sciences 12 (2), 97, 2022 | 11 | 2022 |
| Dimensionen und Ausprägungen fachinhaltlicher Kompetenz in den Naturwissenschaften – ein Systematisierungsversuch A Vorholzer, C von Aufschnaiter Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 1-18, 2020 | 10 | 2020 |
| Instruktionen kohärent anlegen und Kompetenzaufbau untersuchen: Zugänge und Herausforderungen am Beispiel experimentbezogener Kompetenz A Vorholzer, JJ Hägele, C von Aufschnaiter Unterrichtswissenschaft 48 (1), 61-89, 2020 | 7 | 2020 |
| Lernaufgaben zu fachmethodischen Kompetenzen A Vorholzer Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht 70 (2), 83-89, 2017 | 7 | 2017 |
| Welche Methoden braucht die Bildungsforschung? Eine fachdidaktische Perspektive C von Aufschnaiter, A Vorholzer Erziehungswissenschaft 30 (1), 15-16, 2019 | 6 | 2019 |
| Entwicklung prozessbezogener Kompetenzen – eine videogestützte Analyse A Vorholzer, JJ Hägele, C von Aufschnaiter Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und …, 2016 | 6 | 2016 |
| Teachers’ use of explicit instruction when planning lessons to foster students’ scientific inquiry competencies V Petermann, A Vorholzer Fostering scientific citizenship in an uncertain world: Selected papers from …, 2023 | 5 | 2023 |
| Explicit instruction on procedural and epistemic knowledge–is it happening? A video-based exploration of classroom practice A Vorholzer, V Petermann, J Weber, A Upmeier zu Belzen, R Tiemann Research in Science & Technological Education, 1-20, 2022 | 3 | 2022 |
| Chemiestudium: Fragen stellen, Versuche planen, Variablen kontrollieren J Ortmann, N Graulich, A Vorholzer Nachrichten aus der Chemie 70 (4), 14-17, 2022 | 3 | 2022 |
| Effects of conceptual and contextual task characteristics on students’ activation of mechanics conceptions AM Just, C von Aufschnaiter, A Vorholzer European Journal of Physics 42 (2), 025702, 2021 | 3 | 2021 |
| Naturwissenschaftliche Denk-und Arbeitsweisen in (physikalischen) Praktika A Vorholzer, J Ortmann, N Graulich PhyDid B-Didaktik der Physik-Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung, 2022 | 1 | 2022 |
| Erträge didaktischer Rekonstruktion für Forschung und Unterricht am Beispiel von Lernaufgaben zum experimentellen Denken und Arbeiten A Vorholzer Herausforderung Lehrer* innenbildung-Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung …, 2021 | 1 | 2021 |
