Studying the impact of adopting continuous integration on the delivery time of pull requests JH Bernardo, DA da Costa, U Kulesza Proceedings of the 15th International Conference on Mining Software …, 2018 | 50 | 2018 |
Atribuições e competências individuais do Scrum Master: um estudo exploratório JHJA Bernardo, JJL Dias Jr, JAOG Cunha Anais do XII Simpósio Brasileiro de Sistemas de Informação, 470-477, 2016 | 4 | 2016 |
The impact of a continuous integration service on the delivery time of merged pull requests JH Bernardo, DA da Costa, U Kulesza, C Treude Empirical Software Engineering 28 (4), 97, 2023 | 3 | 2023 |
Analyzing the Impact of CI Sub-practices on Continuous Code Quality in Open-Source Projects: An Empirical Study G Freitas, JOH Bernardo, G SizíLio, DAD Costa, U Kulesza Proceedings of the XXXVII Brazilian Symposium on Software Engineering, 1-10, 2023 | 1 | 2023 |
Classwork: Uma ferramenta de acompanhamento em tempo real da contribuição individual de alunos de cursos de computação no desenvolvimento de projetos de software acadêmicos … LMS de Brito, JH Bernardo Anais do XXXII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, 1128-1139, 2021 | 1 | 2021 |
A Inclusão Digital no Contexto Social da Educação de Jovens e Adultos: Um Estudo Exploratório nas Escolas de Macau–RN VG da Silva Alves, JH Bernardo, MCL de Lemos Anais do V Congresso sobre Tecnologias na Educação, 316-325, 2020 | 1 | 2020 |
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Atribuições e competências do scrum master: um estudo sob a perspectiva dos scrum masters que atuam na indústria de software de João Pessoa-PB JHJA Bernardo Universidade Federal da Paraíba, 2015 | 1 | 2015 |
How do Machine Learning Projects use Continuous Integration Practices? An Empirical Study on GitHub Actions JH Bernardo, DA da Costa, SQ de Medeiros, U Kulesza arXiv preprint arXiv:2403.09547, 2024 | | 2024 |
GameCA: Desenvolvimento e avaliação de uma ferramenta gamificada para estimular a participação dos alunos do IFRN nos Centros de Aprendizagem MLC Barbosa, JRR Neto, JH Bernardo Anais do VI Congresso sobre Tecnologias na Educação, 31-40, 2021 | | 2021 |