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Cristina Miralles-Cardona
Title
Cited by
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Year
La perspectiva de género en la formación inicial docente: estudio descriptivo de las percepciones del alumnado
C Miralles-Cardona, MC Cardona-Moltó, E Chiner
Educación XX1 23 (2), 231-257, 2020
662020
Assessing Teachers' Beliefs about Diversity in Personal and Professional Contexts.
CM Cardona
Online Submission, 2005
332005
Special education today in Spain
S Rao, CM Cardona, E Chiner
Special education international perspectives: Practices across the globe, 2014
162014
Educating prospective teachers for a sustainable gender equality practice: survey design and validation of a self-efficacy scale
C Miralles-Cardona, E Chiner, MC Cardona-Moltó
International Journal of Sustainability in Higher Education, 2021
132021
Including Students with Learning Disabilities in Mainstream Classes: A 2-Year Spanish Study Using a Collaborative Approach to Intervention.
C Cardona
131997
Valoración psicométrica de un cuestionario para medir la formación en igualdad de género de docentes en preservicio
C Miralles-Cardona, MC Cardona Moltó, E Chiner
112018
Adapting instruction to address individual and group educational needs in maths
CM Cardona
Journal of Research in Special Educational Needs 2 (1), no-no, 2002
102002
Student perceptions of gender mainstreaming in initial teacher training: A descriptive study
C Miralles-Cardona, MC Cardona-Molto, E Chiner
EDUCACION XX1 23 (2), 231-257, 2020
92020
Instructional Adaptations in Inclusive Classrooms in Spain: Feasibility and Effectiveness of Implementation.
CM Cardona
92001
Education for gender equality in teacher preparation: Gender mainstreaming policy and practice in Spanish higher education
MC Cardona-Moltó, C Miralles-Cardona
Education as the Driving Force of Equity for the Marginalized, 65-89, 2022
72022
Adapting Classwide Instruction for Student Diversity in Math.
C Cardona, AJ Artiles
71998
Measurement Invariance of the Sensitive Assessment for Gender Equality (SAGE) Index Across Degree: Findings from two Teacher Education Programmes in Spain
C Miralles-Cardona, E Chiner, MC Cardona Moltó
University of Alicante, 2021
62021
STEM students’ perceptions of self-efficacy for a gender equality practice: A cross-cultural study
C Miralles-Cardona, I Kitta, MC Cardona Moltó, M Gómez-Puerta, ...
Octaedro, 2021
52021
What Do Spanish General Education Preservice and Inservice Teachers Believe toward Inclusion?.
CM Cardona
51999
Evidencias de fiabilidad y validez del índice de Evaluación Sensible a la Formación en Igualdad de Género (ESFIG)
C Miralles-Cardona
Octaedro, 2019
32019
Eficacia percibida de docentes en formación para una práctica sostenible de la igualdad de género
MC Cardona Moltó, C Miralles-Cardona, E Chiner, M Gómez-Puerta, ...
Universitat d’Alacant, 2021
12021
Estudio exploratorio de las percepciones, competencias y actitudes de docentes en formación hacia la igualdad de género
C Miralles-Cardona
University of Alicante, 2020
12020
La formación con perspectiva de género en los estudios de magisterio y profesorado de educación secundaria: Percepciones del alumnado de la universidad de alicante
CM Cardona, MCC Moltó, EC Sanz
(Re) construíndo o coñecemento: A Coruña, 14 de xuño de 2019, 271-284, 2019
12019
Atención a la diversidad de género en los estudios universitarios de formación del profesorado y/o trabajo social
MC Cardona Moltó, E Chiner, C Miralles-Cardona, JA Romero Rodríguez, ...
Universidad de Alicante. Instituto de Ciencias de la Educación, 2018
12018
Atención a la diversidad de género en los estudios universitarios de formación del profesorado y/o Trabajo Social
MCC Moltó, EC Sanz, CM Cardona, JAR Rodríguez, SVS Henríquez, ...
Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación …, 2018
1*2018
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Articles 1–20