Saber leer G Parodi Instituto Cervantes, 2010 | 229 | 2010 |
La formación inicial de docentes de Educación General Básica en Chile.¿ Qué se espera que aprendan los futuros profesores en el área de Lenguaje y Comunicación?. C Sotomayor, G Parodi, C Coloma, R Ibáñez, P Cavada Pensamiento Educativo, Revista de Investigación Latinoamericana (PEL) 48 (1 …, 2011 | 103 | 2011 |
Identificación de géneros académicos y géneros profesionales: principios teóricos y propuesta metodológica G Parodi, R Ibáñez, R Venegas, C González Alfabetización académica y profesional en el siglo XXI: Leer y escribir …, 2010 | 74 | 2010 |
El Corpus PUCV-2006 del Español: identificación y definición de los géneros discursivos académicos y profesionales G Parodi, R Ibáñez, R Venegas Literatura y lingüística, 75-101, 2009 | 69 | 2009 |
Géneros del discurso en el Corpus PUCV-2006: Criterios, definiciones y ejemplos GP Sweis, R Venegas, R Ibáñez, RM Gutiérrez Géneros académicos y géneros profesionales: Accesos discursivos para saber y …, 2008 | 64 | 2008 |
Percepción de los estudiantes de pedagogía sobre su formación inicial C Sotomayor, CJ Coloma, GP Sweis, RI Orellana, PC Hrepich, JG Caselli Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación 5 (11), 375-392, 2013 | 58 | 2013 |
Comprensión de textos disciplinares escritos en inglés R Ibáñez RLA. Revista de lingüística teórica y aplicada 45 (1), 67-85, 2007 | 52 | 2007 |
Comprensión de textos académicos escritos en inglés: Relación entre nivel de logro y variables involucradas R Ibáñez Revista signos 41 (67), 203-229, 2008 | 51 | 2008 |
El Texto Disciplinar y el acceso al conocimiento desde el análisis del género:¿ Regulación del conocimiento o persuasión? R Ibáñez Géneros académicos y géneros profesionales: Accesos discursivos para saber y …, 2008 | 44 | 2008 |
La comprensión del discurso escrito: Una propuesta teórico-metodológica para su evaluación R Ibáñez Revista signos 45 (78), 20-43, 2012 | 43 | 2012 |
El texto disciplinar en la transmisión del conocimiento especializado R Ibáñez Estudios Filológicos 46, 59-80, 2010 | 35 | 2010 |
Cognición y comprensión: Una aproximación histórica y crítica al trabajo investigativo de Rolf Zwaan R Ibáñez Revista signos 40 (63), 81-100, 2007 | 25 | 2007 |
Variación disciplinar en el discurso académico de la Biología y del Derecho: un estudio a partir de las relaciones de coherencia R Ibáñez, F Moncada, A Santana Onomazein 32, 101-131, 2015 | 24 | 2015 |
Los Géneros del Conocimiento en Textos Escolares de educación primaria. R Ibáñez, F Moncada, F Cornejo, V Arriaza Calidoscópio 15 (3), 2017 | 23 | 2017 |
¿Cómo escribir un buen resumen? G Parodi, R Ibáñez, R Venegas Manual de escritura académica y profesional 2, 93-119, 2014 | 21 | 2014 |
Alfabetización disciplinar en la formación inicial docente: leer y escribir para aprender R Ibáñez, C González Ediciones Universitarias de Valparaíso, 2017 | 19* | 2017 |
Coherence relations in primary school textbooks: Variation across school subjects R Ibáñez, F Moncada, B Cárcamo Discourse Processes 56 (8), 764-785, 2019 | 16 | 2019 |
Recontextualización del conocimiento en textos escolares chilenos R Ibáñez, F Moncada, V Arriaza Revista signos 51 (98), 430-456, 2018 | 13 | 2018 |
El Resumen de artículos de investigación científica: Variación disciplinar a nivel local y global R Ibáñez O, F Moncada N Spanish in context 14 (2), 273-308, 2017 | 11 | 2017 |
Organización retórica y relaciones de coherencia en el abstract de biología R Ibáñez Orellana, F Moncada Nahuelquín, A Santana Covarrubias Estudios filológicos 56 (1), 1-33, 2015 | 11 | 2015 |