| 『はじめての英語教育研究-押さえておきたいコツとポイント』 浦野研， 亘理陽一， 田中武夫， 藤田卓郎， 髙木亜希子， 酒井英樹， ... Language Teacher Education, 2017 | 13 | 2017 |
| 小学校で英語を教えるためのミニマム・エッセンシャルズ 酒井英樹， 滝沢雄一， 亘理陽一 三省堂, 2017 | 11 | 2017 |
| 学習英文法を考える際の論点を整理する 亘理陽一 大津由紀雄 (編著)『学習英文法を見直したい』, 66-86, 2012 | 4 | 2012 |
| 主体的に学習評価に取り組む態度を問う 亘理陽一 教育/教育科学研究会 編, 28-35, 2020 | 3 | 2020 |
| 高校英語授業を知的にしたい 三浦孝， 亘理陽一， 山本孝次， 柳田綾 研究社, 2016 | 3 | 2016 |
| 外国語としての英語の教育における使用言語のバランスに関する批判的考察 授業を 「英語で行うことを基本とする」 のは学習者にとって有益か 亘理陽一 教育学の研究と実践 6, 33-42, 2011 | 3 | 2011 |
| どうする, 小学校英語?: 狂騒曲のあとさき 大津由紀雄， 亘理陽一 Keiō gijuku daigaku shuppankai, 2021 | 2 | 2021 |
| 露わになったこと, 見直されたこと, 見過ごされていること―教育方法学から見た 「学びの保障」― 亘理陽一 日本教育行政学会年報 47, 194-197, 2021 | 2 | 2021 |
| 対話実践的に英語を学ぶ 亘理陽一 教育/教育科学研究会 編, 14-22, 2019 | 2 | 2019 |
| メタ分析の手続きについて 亘理陽一 外国語教育メディア学会 (LET) 関西支部 メソドロジー研究部会 2014 年度第 5 号報告論 …, 2014 | 2 | 2014 |
| 協同学習スタイルによる必修英語科目の実践 亘理陽一， ワタリヨウイチ 静岡理工科大学紀要 19, 117-122, 2011 | 2 | 2011 |
| 文法教育の内容編成の基盤としての語用論的原理-英語の比較表現への適用 亘理陽一 北海道大学大学院教育学研究紀要 100, 51-76, 2007 | 2 | 2007 |
| ダイナミック・アセスメントに基づく小学校英語授業の談話分析 柴田和樹， 亘理陽一 静岡大学教育実践総合センター紀要 31, 218-228, 2021 | 1 | 2021 |
| 外国語教育研究の再現可能性: 素朴な認識の拒絶と追求姿勢の擁護 草薙邦広， 鬼田崇作， 亘理陽一 広島外国語教育研究 24, 179-195, 2021 | 1 | 2021 |
| CLIL で繋ぐ小学校外国語教育と防災教育の統合実践 常名剛司， 藤井基貴， 亘理陽一 静岡大学教育学部研究報告. 教科教育学篇= Bulletin of the Faculty of Education …, 2020 | 1 | 2020 |
| リクツで納得! 学校英文法の 『文法』 6: To be not, or not to be 亘理陽一 TEN: Teaching English Now 44, 6-6, 2020 | 1 | 2020 |
| リクツで納得! 学校英文法の 『文法』 7: ケイタイは音の問題 亘理陽一 TEN: Teaching English Now 45, 11-11, 2020 | 1 | 2020 |
| リクツで納得! 学校英文法の 「文法」 3: 侮れない形容詞の意味 亘理陽一 TEN (Teaching English Now) 41, 6-6, 2019 | 1 | 2019 |
| リクツで納得! 学校英文法の 『文法』 4: All the questions from each student in every class 亘理陽一 TEN: Teaching English Now 42, 6-6, 2019 | 1 | 2019 |
| 知見の統合は何をもたらすのか 山森光陽， 岡田涼， 納富涼子， 山田剛史， 亘理陽一， 熊井将太， 岡田謙介， ... 日本教育心理学会総会発表論文集 第 61 回総会発表論文集, 84, 2019 | 1 | 2019 |
