Beneficios de la gamificación en el aula de música de Educación Secundaria: Benefits of gamification in Secondary Education music classroom H Archilla Segade, S González de la Cruz ENSAYOS. Revista de la Facultad de Educación de Albacete 36 (1), 167-182, 2021 | 10 | 2021 |
La banda sonora en el aula de música a través de los Oscar H Archilla Segade Música y medios audiovisuales. Vol II, Análisis, investigación y nuevas …, 2017 | 3* | 2017 |
Enseñanza musical en las catedrales: Badajoz en el siglo XVII H Archilla Segade Música y educación: Revista trimestral de pedagogía musical 27 (98), 68-83, 2014 | 2 | 2014 |
La recepción de la música de Victoria en la colección de libros de polifonía del palacio ducal de Vila Viçosa H Archilla Segade Revista de musicología 35 (1), 367-384, 2012 | 2 | 2012 |
¿Tiene sentido el afinador? Un estudio sobre el impacto del temperamento igual en estudiantes de violín de nivel medio y superior PT Brady Caldera, H Archilla Segade Revista Electrónica de LEEME, 101-120, 2022 | 1 | 2022 |
Aportaciones en torno a la música y la educación musical: cómo generar el cambio a través de la reflexión docente H Archilla Segade Universidad de Extremadura, 2019 | 1 | 2019 |
Abordando el currículo de música a través del Aprendizaje Basado en Proyectos H Archilla Segade ARTE, EDUCACIÓN Y PATRIMONIO DEL SIGLO XXI, 193-203, 2019 | 1 | 2019 |
Estilo y técnica del maestro Estêvão de Brito en su Motectorum Liber Primum de la catedral de Málaga H Archilla Segade Musicología en el siglo XXI: nuevos retos, nuevos enfoques, 105-124, 2018 | 1 | 2018 |
Músicos portugueses en España durante el reinado de Felipe III. El maestro Estêvão de Brito H Archilla Segade | 1 | 2016 |
¿Preparados para una educación musical crítica? H Archilla Segade Universidad de Extremadura, Servicio de Publicaciones, 2023 | | 2023 |
Does the tuner make sense? A study about the impact of equal temperament in middle and upper-level violin students:¿ Tiene sentido el afinador? Un estudio sobre el impacto del … PTB Caldera, H Archilla Segade Electronic Journal of Music in Education, 101-120, 2022 | | 2022 |
Soñamos el futuro de la educación musical en nuestro país H Archilla Segade Educación musical: miramos al futuro en las aulas, 2022 | | 2022 |
Educación musical. Miramos al futuro en las aulas H Archilla Segade Universidad de Extremadura, Servicio de Publicaciones, 2022 | | 2022 |
La presencia de temáticas distópicas en la música urbana H Archilla Segade DEDiCA Revista De Educação E Humanidades (dreh) 19, 63-81, 2021 | | 2021 |
De Badajoz a Málaga: trayectoria del portugués Estêvão de Brito como maestro de capilla H Archilla Segade Música Hodie 21, 2021 | | 2021 |
Integración en pediatría social del educador plástico y musicalpara la humanización en la pedagogía hospitalaria TB Fernández, MM Suárez, H Archilla Segade, E Martín Construyendo juntos una escuela para la vida, 1173-1179, 2021 | | 2021 |
Reseña. Música tradicional, Educación y Patrimonio: Investigaciones etnomusicológicas y educación H Archilla Segade Eufonía, 2021 | | 2021 |
From Badajoz to Malaga: Trajectory of the Portuguese Chapel Master Estevao de Brito H Archilla Segade MUSICA HODIE 21, 2021 | | 2021 |
Experiencias musicales para desarrollar el talento emprendedor H Archilla Segade Aportaciones en torno a la música y la educación musical. Cómo generar el …, 2020 | | 2020 |
Aportaciones en torno a la música y la educación musical. Cómo generar el cambio a través de la reflexión docente H Archilla Segade | | 2020 |