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YENNY FABIOLA OTALORA SEVILLA
YENNY FABIOLA OTALORA SEVILLA
Professor of Psychology, Universidad del Valle
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Cited by
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Diseño de espacios educativos significativos para el desarrollo de competencias en la infancia
YO Sevilla
Revista CS, 71-96, 2010
2132010
Exploring Kindergarten Students’ Early Understandings of the Equal Sign
M Blanton, Y Otálora, BM Brizuela, AM Gardiner, KB Sawrey, A Gibbins, ...
Mathematical Thinking and Learning 20 (3), 167-201, 2018
412018
Los errores sintácticos al escribir numerales en rango superior
M Orozco-Hormaza, DF Guerrero-López, Y Otálora
Infancia y aprendizaje 30 (2), 147-162, 2007
312007
¿ Por qué 7345 se lee como" setenta y tres cuarenta y cinco"?
Y Otálora Sevilla, M Orozco Hormaza
Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa 9 (3), 407-433, 2006
302006
Estrategias de intervención con maestros centradas en la construcción de espacios educativos significativos para el desarrollo de competencias matemáticas
V Varón Vega, Y Otálora Sevilla
Avances en Psicología Latinoamericana 30 (1), 2012
182012
El Análisis Cognitivo de Tareas como estrategia metodológica para comprender y explicar la cognición humana
Y Otálora
Universitas Psychologica 18 (3), 1-12, 2019
142019
Espacios educativos significativos para la educación en la infancia
Y Otálora
Y. Otálora y M. Guevara (Comps.). Recuperando y significando ando. Prácticas …, 2007
112007
Young Children Understanding Congruence of Triangles within a Dynamic Multi-Touch Geometry Environment.
Y Otálora
North American Chapter of the International Group for the Psychology of …, 2016
102016
Análisis de tareas como estrategia metodológica para acceder a la cognición encubierta
Y Otálora
Centro de Investigaciones en Psicología, Cognición y Cultura, Cali, 2009
102009
Mathematical strategies and emergence of socially mediated metacognition within a multi-touch Dynamic Geometry Environment
SJ Hegedus, Y Otálora
Educational Studies in Mathematics, 1-19, 2022
72022
Developmental differences in children’s and adults’ use of geometric information in map-reading tasks
Y Otálora, H Taborda-Osorio
Plos one 15 (12), e0243845, 2020
42020
Recuperando y Significando Ando. Prácticas Culturales para la Comprensión y Promoción del Desarrollo Infantil
Y Otálora, M Guevara
Artes Gráficas del Valle, Cali, 2007
42007
Are the K–2 Common Core State Standards for Mathematics Developmentally Appropriate?
Y Otálora
The Mathematics Educator 25 (2), 2016
32016
Intervention strategies on teachers focused on creating meaningful educational environments for mathematical abilities development
V Varón Vega, Y Otálora Sevilla
Avances En Psicologia Latinoamericana 30 (1), 93-107, 2012
32012
Desarrollo de conocimiento geométrico euclidiano y uso de mapas
S Cortés Arboleda, S Sandoval Valencia, Y Otálora Sevilla
Avances en Psicología Latinoamericana 31 (3), 556-574, 2013
22013
El niño como matemático: Compilación sobre la construcción del número y la enseñanza de la matemática en preescolar
Y Otálora
Universidad del Valle: Centro de investigaciones y estudios avanzados en …, 2001
12001
ESTIMATION STRATEGIES OF YOUNG CHILDREN USING MULTITOUCH TECHNOLOGY
S Hegedus, Y Otalora
SHORT ORAL COMMUNICATIONS, 96, 0
1*
Effects of a 3-factor field intervention on numerical and geometric knowledge in preschool children
H Taborda-Osorio, Y Otálora
Plos one 18 (11), e0290956, 2023
2023
Aprendizaje del conteo y los números naturales en preescolar: una revisión sistemática de la literatura
ACS Espitia, Y Otálora, HT Osorio
Universitas Psychologica 21, 1-16, 2022
2022
Socially Mediated Mathematical Strategies in a Dynamic Multi-Touch Geometry Environment
S Hegedus, Y Otálora
2015
The system can't perform the operation now. Try again later.
Articles 1–20