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Maria Teresa Sanchez Compana
Maria Teresa Sanchez Compana
Profesora Ayudante Doctora. Universidad de Málaga. Facultad de Ciencias de la Educación. Departamento de Didáctica de la Matemática, las Ciencias Sociales y las Ciencias Experimentales
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Cited by
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Year
Teacher digital literacy: The indisputable challenge after COVID-19
C Sánchez-Cruzado, R Santiago Campión, MT Sánchez-Compaña
Sustainability 13 (4), 1858, 2021
2592021
Competencia digital y necesidades formativas del profesorado de Educación Infantil. Un estudio antes y después de la Covid-19
E García-Zabaleta, C Sánchez-Cruzado, RS Campión, ...
EDUTEC. Revista electrónica de tecnología educativa, 90-108, 2021
502021
Límite finito de una función en un punto: fenómenos que organiza
MT Sánchez Compaña
Universidad de Granada, 2013
342013
Teacher digital literacy: The indisputable challenge after COVID-19. Sustainability, 13 (4), 1858
C Sánchez-Cruzado, R Santiago Campión, MT Sánchez-Compaña
322021
Experiencias reales de aula invertida como estrategia Metodológica en la Educación Universitaria española
C Sánchez-Cruzado, MT Sánchez-Compaña, JR Palmero
Publicaciones 49 (2), 39-58, 2019
312019
Tratamiento del límite finito en libros de texto españoles de secundaria: 1933-2005
J Claros Mellado, M Sánchez Compaña, M Coriat Benarroch
Educación matemática 28 (1), 125-152, 2016
232016
Fenómenos que organizan el límite
FJ Claros, MT Sánchez, M Coriat
PNA 1 (3), 125-137, 2007
222007
Teacher digital literacy: The indisputable challenge after covid-19. Sustainability (Switzerland), 13 (4), 1–29
C Sánchez-Cruzado, R Santiago Campión, MT Sánchez-Compaña
102021
El modelo Flipped Learning enriquecido con plataformas educativas gamificadas para el aprendizaje de la geometría
SN Moral-Sánchez, MT Sánchez-Compaña, C Sánchez-Cruzado
Pixel-Bit: Revista de Medios y Educación, 65, 149-182., 2022
92022
Análisis de competencias digitales de docentes de la provincia de Misiones: el reto de la nueva alfabetización
C Sánchez-Cruzado, S Bonetti, MT Sánchez-Compaña, RS Campión
Virtualidad, Educación y Ciencia 12 (23), 8-32, 2021
92021
Teacher digital literacy: The indisputable challenge after COVID-19. Sustainability, 13, 1858
C Sánchez-Cruzado, R Santiago Campión, MT Sánchez-Compaña
82021
Experiences of flipped classroom as a methodological strategy in university education
C Sánchez-Cruzado, MT Sánchez-Compaña, JR Palmero
Publicaciones de la Facultad de Educación y Humanidades del Campus de …, 2019
72019
Sobre la equivalencia entre sucesiones con límite finito y sucesiones de Cauchy
MTS Compaña, MC Benarroch
Investigación en educación matemática XIII, 197-210, 2009
72009
Fenómenos que organizan el límite: diseño de un instrumento
MTS Compaña, FJC Mellado, MC Benarroch
Indivisa: Boletín de estudios e investigación, 49-68, 2007
72007
Teacher digital literacy: The indisputable challenge after covid-19. Sustainability (Switzerland)
C Sánchez-Cruzado, R Santiago Campión, MT Sánchez-Compaña
MDPI Jurnal 13 (1), 2021
62021
An interdisciplinary scientific and mathematic education, addressing relevant social problems such as sexist hate speech
MT Sánchez-Compaña, C Sánchez-Cruzado, CR García-Ruiz
Information 11 (12), 543, 2020
62020
Design and Validation of a Questionnaire In Order to Assess the Adaptation of Educational Practices to the Flipped Learning Model
MT Sánchez-Compaña, C Sánchez-Cruzado
Aloma: revista de psicologia, ciències de l'educació i de l'esport …, 2019
62019
Sucesión convergente y sucesión de Cauchy: equivalencia matemática y equivalencia fenomenológica
FJ Claros Mellado, MT Sánchez Compaña, M Coriat Benarroch
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, 2013
62013
Teacher digital literacy: The indisputable challenge after COVID-19. Sustainability, 13 (4), 1–29
C Sánchez-Cruzado, R Santiago Campión, MT Sánchez-Compaña
52021
Infinite Limit of Sequences and Its Phenomenology.
M Arnal-Palacián, J Claros-Mellado, MT Sánchez-Compaña
International Electronic Journal of Mathematics Education 15 (3), 2020
52020
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Articles 1–20