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| El modelo Flipped Learning enriquecido con plataformas educativas gamificadas para el aprendizaje de la geometría SN Moral-Sánchez, MT Sánchez-Compaña, C Sánchez-Cruzado Pixel-Bit: Revista de Medios y Educación, 65, 149-182., 2022 | 9 | 2022 |
| Análisis de competencias digitales de docentes de la provincia de Misiones: el reto de la nueva alfabetización C Sánchez-Cruzado, S Bonetti, MT Sánchez-Compaña, RS Campión Virtualidad, Educación y Ciencia 12 (23), 8-32, 2021 | 9 | 2021 |
| Flipped classroom C Sánchez Cruzado La clase invertida, una realidad en la Facultad de Ciencias de la Educación …, 2017 | 8 | 2017 |
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| La integración de pensamiento matemático y social. Una práctica en formación inicial del profesorado de educación secundaria MT Sánchez-Compaña, CR García-Ruíz, C Sánchez-Cruzado Investigaciones en Pensamiento Numérico y Algebraico, 179-195, 2019 | 5 | 2019 |
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| Medina Azahara. Escenario para la integración de niveles educativos y conocimientos disciplinares en educación patrimonial CR García-Ruiz, C Serrano-Moral, Á Chaparro-Sainz, A González-Milea, ... | 4 | 2020 |
| A curricular approach to develop autonomies from the mathematics and scientific education I Duarte, M Arnal, MTS Compaña, CS Cruzado Conference Proceedings. New Perspectives in Science Education 2018, 2018 | 4 | 2018 |
| Metodología Clase Invertida como alternativa para la educación matemática en la enseñanza universitaria C Sanchez-Cruzado, MT Sanchez-Compaña, F García-Pardo | 2 | 2017 |
Maria Teresa Sanchez CompanaProfesora Ayudante Doctora. Universidad de Málaga. Facultad de Ciencias de la Educación. Departamento de Didáctica de la Matemática, las Ciencias Sociales y las Ciencias ExperimentalesVerified email at uma.es
