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TOMAS ANGEL SIERRA DELGADO
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Cited by
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Year
Lo matemático en el diseño y análisis de organizaciones didácticas. Los sistemas de numeración y la medida de magnitudes
TA Sierra
Universidad Complutense de Madrid. Facultad de Educación, 2006
1302006
La formación matemático-didáctica del maestro de Educación Infantil: el caso de «cómo enseñar a contar»
TÁ Sierra Delgado, M Bosch Casabó, J Gascón Pérez
Secretaria General Técnica Subdirección General de Documentación y …, 2012
392012
Una propuesta para la enseñanza del número en la Educación Infantil
TÁ Sierra Delgado, E Rodríguez Quintana
Sociedad Canaria Isaac Newton de Profesores de Matemáticas, 2012
372012
Investigación en didáctica de las matemáticas en la eduación infantil y primaria
TA Sierra, J Gascón
Investigación en Educación Matemática XV, 125-164, 2011
302011
Las Matemáticas para la Enseñanza en una Formación del Profesorado Basada en el Estudio de Cuestiones
AR Olarría, TÁS Delgado, MB Casabò, JG Pérez
Bolema: Boletim de Educação Matemática 28, 319-340, 2014
262014
La formación matemático-didáctica del profesorado de secundaria
A Ruiz Olarría, TÁ Sierra
Un panorama de la TAD: Aportaciones de la teoría antropológica de lo …, 2011
162011
Modelos epistemológicos de referencia en el análisis de la actividad matemática en libros de texto: El caso del número en la escuela infantil
FJ García, TÁ Sierra
Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, 2015
142015
El cuestionamiento tecnológico-teórico en la actividad matemática: el caso del algoritmo de la multiplicación
TÁ Sierra Delgado, M Bosch Casabó, J Gascón Pérez
Bolema: Boletim de Educação Matemática 27, 805-828, 2013
142013
Analyse de «La mesure en CM1» d’après la Théorie Anthropologique du Didactique
P Bolea, M Bosch, J García, J Gascón, L Ruiz, T Sierra
Sur la Théorie des Situations Didactiques. Hommage à Guy Brousseau, 153-166, 2005
112005
La modelización a través de los recorridos de estudio e investigación: el caso de la comparación de tarifas de telefonía móvil
E Rodríguez, M Hidalgo, T Sierra
CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE LA TAD 4, 421-452, 2013
102013
Análisis de los manuales españoles para la formación de maestros:: El caso de los sistemas de numeración
M Bosch, J Gascón, TAS Delgado
Investigación en educación matemática XIII, 139-150, 2009
102009
Los problemas espaciales: una propuesta alternativa para enseñar geometría en la Educación Secundaria Obligatoria.
C Rojas Suárez, TÁ Sierra Delgado
Educação Matemática Pesquisa 22 (4), 2020
92020
Investigación en educación matemática XIV
JM Contreras, A Estrada, C Díaz, C Batanero, MM Moreno, J Carrillo, ...
Sociedad Espanola de Investigación en Educación Matemática, SEIEM, 271-280, 2010
92010
Los recorridos de estudio e investigación para la formación del profesorado y la construcción de praxeologías matemáticas para la enseñanza. El caso de los sistemas de numeración
TÁ Sierra, J Gascón
Recherches en didactique des mathématiques 38 (1), 79-117, 2018
82018
Análisis del currículo y de manuales escolares para el caso de los conocimientos espaciales y geométricos en la educación secundaria obligatoria
C Rojas, T Sierra
Comunicación presentada al XXI Simposio de la Sociedad de Investigación en …, 2017
82017
Lo matemático en el diseño y análisis de organizaciones didácticas los sistemas de numeración y la medida de magnitudes
TAS Delgado
Universidad Complutense de Madrid, 2006
82006
La formación matemático-didáctica del profesorado de secundaria
AR OLARRÍA, TAS DELGADO
Un panorama de la TAD 10, 465-483, 2011
72011
Interrelación entre lo matemático y lo didáctico en la reconstrucción escolar de los sistemas de numeración
TÁ Sierra Delgado, M Bosch Casabó, J Gascón Pérez
Universidad de Jaén, Servicio de Publicaciones, 2007
72007
Conocimientos geométricos como respuesta a un problema espacial en el desarrollo de un recorrido de estudio e investigación
C Rojas Suárez, TÁ Sierra Delgado
Educación matemática 33 (1), 208-239, 2021
62021
Emergencia de algunos concimientos geométricos durante las solución de un problema espacial
C Rojas, T Sierra
Investigación en Educación Matemática XXII, 485-494, 2018
62018
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