| The potential of immersive virtual reality to enhance learning: A meta-analysis M Coban, YI Bolat, I Goksu Educational Research Review 36, 100452, 2022 | 94 | 2022 |
| Does the ARCS motivational model affect students’ achievement and motivation? A meta‐analysis I Goksu, Yİ Bolat Review of Education, 2021 | 36 | 2021 |
| Oyunlaştırılmış çevrimiçi sınıf yanıtlama sisteminin akademik başarıya etkisi ve sisteme yönelik görüşler YİB Bolat, Ö Şimşek, Ü Ülker Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 17 (4), 1741 - 1761, 2017 | 35 | 2017 |
| Kahoot! as a Gamification Tool in Vocational Education: More Positive Attitude, Motivation and Less Anxiety in EFL M Sercanoğlu Öden, Yİ Bolat, İ Göksu Journal of Computer and Education Research 9 (18), 682 - 701, 2021 | 24 | 2021 |
| Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Öğretimsel Etkinliklerde Mobil İnternet Kullanımlarının Teknoloji Kabul Modeline Göre İncelenmesi Yİ Bolat, M Aydemir, S Karaman Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 37 (1), 2017 | 23 | 2017 |
| Bibliometric Mapping of Metaverse in Education N Taş, Yİ Bolat International Journal of Technology in Education 5 (3), 440-458, 2022 | 22 | 2022 |
| STEM temelli matematik etkinliklerinin problem çözme ve bilgi işlemsel düşünme becerisi ile STEM alanlarına olan ilgiye katkılarının araştırılması Yİ Bolat Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2020 | 14 | 2020 |
| Teknoloji kullanımı Türkiye'de öğrencilerin akademik başarılarını etkiliyor mu? Bir meta-anliz çalışması Yİ BOLAT, İ GÖKSU Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama 10 (1), 138-176, 2020 | 12* | 2020 |
| Akademik teşvik uygulamasının ilk sonuçlarına ait değerlendirmeler İ Göksu, Yİ Bolat Journal of Higher Education & Science/Yüksekögretim ve Bilim Dergisi 7 (3), 2017 | 12 | 2017 |
| Kimya öğretmenliği öğrencilerinin bilişim teknolojilerine yönelik tutum ve görüşlerindeki değişimler: chembıodraw uygulaması S PAŞA, Yİ BOLAT, F KARATAŞ Journal of Computer and Education Research 3 (6), 71-98, 2015 | 11 | 2015 |
| Improving the positive behavior of primary school students with the gamification tool "ClassDojo" G Kaplan, Yİ Bolat, İ Göksu, F Özdaş Elemantary Education Online 20 (1), 1193-1204, 2021 | 10 | 2021 |
| An Examination of the Studies on STEM in Education: A Bibliometric Mapping Analysis N Taş, Yİ Bolat International Journal of Technology in Education and Science 6 (3), 477-494, 2022 | 7 | 2022 |
| Akademik teşvik uygulamasının performansa yansıması: 2016 ile 2017'nin karşılaştırmalı analizi İ Göksu, Yİ Bolat Yükseköğretim Dergisi 9 (2), 189-200, 2019 | 4 | 2019 |
| Context and Implications Document for: Does the ARCS motivational model affect students' achievement and motivation? A meta-analysis İ Göksu, Y İslam Bolat Review of Education, 2021 | 3 | 2021 |
| A meta-analysis on the effect of gamified-assessment tools’ on academic achievement in formal educational settings YI Bolat, N Taş Education and Information Technologies 28 (5), 5011–5039, 2023 | 2 | 2023 |
| Introduction to Games and Gamification in Education: Basic Concepts T Nurullah, Yİ Bolat Digital Games and Gamification in Education, 1-11, 2023 | | 2023 |
| Gamification Models Yİ Bolat Digital Games and Gamification in Education, 94-109, 2023 | | 2023 |
| Blok tabanlı oyunlaştırılmış öğretimin bilgi-işlemsel düşünme ve kodlamaya yönelik tutuma etkisi N Taş, Yİ Bolat, Ö Savaş Başkara Ekev akademi dergisi, 238-255, 2023 | | 2023 |
| Matematik eğitiminde dijital oyunlaştırma etkinlikleri kullanımının ortaokul öğrencilerinin akademik başarılarına ve tutumlarına etkisi. N TAŞ, MR COŞKUN, G AYVERDİ, Yİ BOLAT International Journal of Eurasia Social Sciences/Uluslararasi Avrasya Sosyal …, 2023 | | 2023 |
| Digital Games and Gamification in Education N Taş, Yİ Bolat | | 2023 |
İdris GöksuMardin Artuklu Universityartuklu.edu.tr üzerinde doğrulanmış e-posta adresine sahip
