Flipped classroom: Active methodology for sustainable learning in higher education during social distancing due to COVID-19 J Collado-Valero, G Rodríguez-Infante, M Romero-González, ... Sustainability 13 (10), 5336, 2021 | 92 | 2021 |
Theory of mind in ADHD. A proposal to improve working memory through the stimulation of the theory of mind R Lavigne, A González-Cuenca, M Romero-González, M Sánchez International journal of environmental research and public health 17 (24), 9286, 2020 | 11 | 2020 |
Effects of a home literacy environment program on Psychlinguistic variables in children from 6 to 8 years of age M Romero-González, R Lavigne-Cerván, M Sánchez-Muñoz de León, ... International Journal of Environmental Research and Public Health 18 (6), 3085, 2021 | 3 | 2021 |
Active Home Literacy Environment: parents’ and teachers’ expectations of its influence on affective relationships at home, reading performance, and reading motivation in … M Romero-González, R Lavigne-Cerván, S Gamboa-Ternero, ... Frontiers in psychology 14, 1261662, 2023 | 2 | 2023 |
Proposal for an Integrative Cognitive-Emotional Conception of ADHD R Lavigne-Cerván, M Sánchez-Muñoz de León, R Juárez-Ruiz de Mier, ... International Journal of Environmental Research and Public Health 19 (22), 15421, 2022 | 2 | 2022 |
Aplicación de un Programa de Ambiente Familiar Activo en niños de 6 a 8 años M Romero González UMA Editorial, 2023 | | 2023 |
Aplicación de un programa de ambiente familiar alfabetizador activo en niños de 6 a 8 años M Romero González Aplicación de un programa de ambiente familiar alfabetizador activo en niños …, 2023 | | 2023 |
Debilidades y fortalezas de la universidad como institución inclusiva: un proyecto de investigación. G Rodríguez-Infante, R Lavigne-Cerván, R Juárez-Ruiz-de-Mier, ... | | 2023 |
Actualización en los tratamientos multidisciplinares para niños y niñas de 6 a 12 años con trastorno negativista desafiante. A Díaz-Alba, R Lavigne-Cerván, R Juárez-Ruiz-de-Mier, ... | | 2023 |
Protocolo de tratamiento e intervención en un estudio de caso unico. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad y dificultades específicas en el aprendizaje S Gamboa, M Sánchez, M Romero, R Juárez, M Real | | 2019 |