| Lernseits denken-erfolgreich unterrichten: Personalisiertes Lehren und Lernen in der Schule (Alle Klassenstufen) E Agostini, E Risse, M Schratz AOL-Verlag, 2018 | 47 | 2018 |
| Lernen im Spannungsfeld von Finden und Erfinden: zur schöpferischen Genese von Sinn im Vollzug der Erfahrung E Agostini Lernen im Spannungsfeld von Finden und Erfinden, 2016 | 32 | 2016 |
| Lernen im Spannungsfeld von Finden und Erfinden E Agostini Zur schöpferischen Genese von Sinn im Vollzug der Erfahrung. Paderborn …, 2016 | 31 | 2016 |
| FridaysForFuture as an Enactive Network. Collective Agency for the Transition Towards Sustainable Development D Francesconi, V Symeonidis, E Agostini Frontiers in Education 6, 176, 2021 | 25 | 2021 |
| Introduction to the special issue “embodied cognition and education” E Agostini, D Francesconi Phenomenology and the Cognitive Sciences 20 (3), 417-422, 2021 | 21 | 2021 |
| Aisthesis–Pathos–Ethos: Zur Heranbildung einer pädagogischen Achtsamkeit und Zuwendung im professionellen Lehrer/-innenhandeln E Agostini StudienVerlag, 2020 | 20 | 2020 |
| Lektüre von Vignetten: Reflexive Zugriffe auf Erfahrungsvollzüge des Lernens E Agostini An der Seite des Lernens. Erfahrungsprotokolle aus dem Unterricht an …, 2016 | 16 | 2016 |
| The EU’s education policy response to the Covid-19 pandemic: A discourse and content analysis V Symeonidis, D Francesconi, E Agostini CEPS Journal 11 (Special Issue), 89-115, 2021 | 15 | 2021 |
| Leibliche Wahrnehmung zwischen (er-)kenntnisreicher Aisthesis und pädagogischem Ethos am Beispiel der Vignettenforschung E Agostini Leib–Leiblichkeit–Embodiment: Pädagogische Perspektiven auf eine …, 2019 | 15 | 2019 |
| Responsives Forschungsgeschehen zwischen Phänomenologie und Pädagogik:„Lernseits “von Unterricht am Beispiel phänomenologischer Vignettenforschung E Agostini, E Eckart, HK Peterlini, M Schratz Pädagogik-Phänomenologie: Verhältnisbestimmungen und Herausforderungen, 323-356, 2017 | 14 | 2017 |
| Responsive leadership within professional learning networks for sustainable professional learning LAJ Jesacher-Roessler, E Agostini Professional development in education 48 (3), 364-378, 2022 | 12 | 2022 |
| Pädagogik der Leiblichkeit? Phänomenologische und praxistheoretische Perspektiven auf leibliche Erfahrungsvollzüge in Schule und Unterricht E Agostini, HK Peterlini, M Schratz Leib–Leiblichkeit–Embodiment: Pädagogische Perspektiven auf eine …, 2019 | 11 | 2019 |
| Zur produktiven Vieldeutigkeit der Dinge in der Erfahrung des Lernens E Agostini Pädagogische Erfahrung: Theoretische und empirische Perspektiven, 143-158, 2015 | 10 | 2015 |
| Lernen „am Fall “versus Lernen „am Beispiel “. Oder: Zur Bedeutung der pathischen Struktur ästhetischer Wahrnehmung für die Narration von phänomenologisch orientierten Vignetten E Agostini Wahrnehmung als pädagogische Übung. Theoretische und praxisorientierte …, 2020 | 7 | 2020 |
| Lernen, neu und anders wahrzunehmen. Vignetten und Lektüren–Formen professionsbezogener (ästhetischer) Bildung E Agostini Erfahrungen deuten. Deutungen erfahren: Experiential Vignettes and Anecdotes …, 2017 | 7 | 2017 |
| The Many Facets of “Creating”; A phenomenological investigation of “creating” in the learning process E Agostini Procedia-Social and Behavioral Sciences 191, 2494-2499, 2015 | 7 | 2015 |
| Die Vignette als Übung zur Wahrnehmung: Zur Professionalisierung pädagogischen Handelns/The vignette as an exercise in perception: On the professionalisation of educational … E Agostini, HK Peterlini, J Donlic, V Kumpusch, D Lehner, I Sandner Barbara Budrich. https://shop. budrich. de/wp-content/uploads/2022/04 …, 2023 | 5 | 2023 |
| Ethos und Wahrnehmung. Zur Heranbildung einer pädagogischen Achtsamkeit und Zuwendung E Agostini, A Bube journal für lehrerInnenbildung jlb 21 (3), 64-73, 2021 | 5 | 2021 |
| Lernen E Agostini Handbuch Ganztagsbildung, 217-229, 2020 | 5 | 2020 |
| Vignette Research: An Austrian phenomenological approach to empirical research E Agostini, HK Peterlini Education in Europe, 130-140, 2022 | 4 | 2022 |
Denis Francesconi, Ph.D.University of ViennaEmail verificata su univie.ac.at
