| Desinformación de género: análisis de los bulos de Maldito Feminismo P Herrero-Diz, M Pérez-Escolar, J Plaza Sánchez Icono 14 18 (2), 188-216, 2020 | 49* | 2020 |
| Research on vulnerable people and digital inclusion: toward a consolidated taxonomical framework M Perez-Escolar, F Canet Universal access in the information society 22 (3), 1059-1072, 2023 | 46 | 2023 |
| Hate speech and polarization in participatory society M Pérez-Escolar, JM Noguera-Vivo Taylor & Francis, 2022 | 30 | 2022 |
| Digital competencies for new journalistic work in media outlets: A systematic review S Reyes-de-Cózar, M Pérez-Escolar, P Navazo-Ostúa Media and Communication 10 (1), 27-42, 2022 | 27 | 2022 |
| Fact-checking skills and project-based learning about infodemic and disinformation M Pérez-Escolar, E Ordóñez-Olmedo, P Alcaide-Pulido Thinking Skills and Creativity 41, 100887, 2021 | 26* | 2021 |
| Civic participation and interactive documentaries: a contribution to the open government model L Cortés-Selva, M Pérez-Escolar Profesional de la información/Information Professional 25 (4), 578-587, 2016 | 26 | 2016 |
| Competencias de verificación de contenidos: una propuesta para los estudios de Comunicación P Herrero-Diz, M Pérez-Escolar, D Varona Aramburu Revista de comunicación 21 (1), 231-249, 2022 | 23 | 2022 |
| Economía de la participación JM Noguera Vivo, J Martínez Sánchez, MÁ Nicolás Ojeda, ... Fundación EOI, 2014 | 23 | 2014 |
| A systematic literature review of the phenomenon of disinformation and misinformation M Pérez Escolar, D Lilleker, AJ Tapia Frade Cogitatio, 2023 | 19 | 2023 |
| Teoría del framing y protoperiodismo. Estudio de los atributos asociados a la figura de Magallanes en los diarios de Pigafetta y Francisco Albo DV Aramburu, MP Escolar, GS Muñoz Revista Latina de Comunicación Social, 734-747, 2019 | 18 | 2019 |
| La actividad económica de las fundaciones: tensiones legislativas e interés general MP Escolar Thomson Civitas, 2008 | 18 | 2008 |
| Activismo y narrativas gamificadas: estudio comparativo de entornos ciberdemocráticos de empoderamiento ciudadano M Pérez-Escolar, P Navazo Ostúa Universidad Complutense de Madrid, 2019 | 11 | 2019 |
| Análisis de los bulos sobre covid-19 desmentidos por Maldita y Colombiacheck: efectos de la infodemia sobre el comportamiento de la sociedad P Herrero-Diz, M Pérez-Escolar Palabra clave 25 (1), 2022 | 8 | 2022 |
| Cultural activism: A content analysis of popular culture petitions on Change. org Spain M Pérez Escolar, AJ Tapia Frade, J Lozano Delmar UNIV AUTONOMA BARCELONA, 2020 | 6 | 2020 |
| Gender disinformation: analysing hoaxes on Maldito Feminismo P Herrero-Diz, M Pérez-Escolar, J Plaza Sánchez Icono 14 18 (2), 188-216, 2020 | 6 | 2020 |
| Nuevos referentes informativos de la generación Z. Estudio del rol de los y las influencers en TikTok como divulgadores/as de contenidos M Pérez-Escolar, P Alcaide-Pulido, A Del Toro Prisma social, 262–288, 2023 | 5* | 2023 |
| Fact-checking skills: a proposal for Communication studies P Herrero-Diz, M Pérez-Escolar, D Varona Aramburu | 5 | 2022 |
| El cambio ecológico de la comunicación do it yourself. Transformación del escenario mediático tradicional desde la perspectiva del prosumidor M Pérez Escolar Actas del I Congreso Internacional Comunicación y Pensamiento. Comunicracia …, 2016 | 5 | 2016 |
| Research on prosocial screen and immersive media effects: a systematic literature review F Canet, M Pérez-Escolar Annals of the International Communication Association 47 (1), 20-54, 2023 | 4 | 2023 |
| Analysis of Hoaxes about COVID-19 Debunked by Maldita and Colombiacheck: Effects of the Infodemic on the Behavior of Societ P Herrero-Diz, M Pérez-Escolar Palabra Clave 25 (1), 2022 | 4 | 2022 |
